القراءة العلاجية د. رائد رمثان حسين التميمي

 خمسون إستراتيجية لتعلُّم وتعليم المحتوى الدراسي للطلاب

التأليف : دوجلاس فيشر و وليم جي بروزو و نانسي فراي و جاي ايفي وترجمة عبدالله بن محمد السريع

الطبعة الاجنبية

50Content Area Strategies for Adolescent Literacy

By: Fisher, Brozo, Frey and IveY @ 2007, Pearson Education

الطبعة العربية 2009

الرابط المجاني لتحميل الكتاب

وصف الكتاب:

تبرز قيمة هذا الكتاب في أنّه مع أن مؤلِّفيه استهدفوا شريحة الطلاب من المرحلتين المتوسِّطة والثانويّة, إلا أنّ طبيعة هذه الإستراتيجيّات المدرجة يُمكِن تبنِّيها لتناسب طلاب المراحل الأعلى, مرحلة ما بعد الثانوي, كما يُمكِن أن يُكيَّف بعضها ليناسب طلاب المرحلة الابتدائيّة والطلاب من ذوي الصعوبات التعليميّة, ومسوِّغ ذلك أنها إستراتيجيّات وضعت - كما أشار إلى ذلك المؤلِّفون في المقدِّمة- لتسهيل تعلّم وتعليم المحتوى القرائي, أيا كان هذا المحتوى.  هذا التسهيل يظهر في الإجراء المتخذ بخطوات واضحات مدرّجة بالترتيب, وبتوضيح الغاية من استخدام كل إستراتيجية والمهارة اللغويّة التي يُمكِن لها أن تُنمِّيها.  كذلك لُوحِظَ داخل خطوات الإجراء لبعض الإستراتيجيّات وجود مساحة حرّة يتصرّف داخلها من أراد تطبيق الإستراتيجيّة, أي قابليّة النص لأكثر من تفسير, ولا ينبغي أن يُنظَر إليها كمناطق غموض داخل خطوات الإجراء, بل مساحة داخل النص تعطي منفِّذ الإستراتيجيّة مساحة حرّة يتصرّف داخلها إبداعا وابتكارا وتكييفا بما يناسب طلابه.